<small id="krrcc"></small><video id="krrcc"><mark id="krrcc"><i id="krrcc"></i></mark></video>
<wbr id="krrcc"><input id="krrcc"></input></wbr>

      <b id="krrcc"></b>
      <bdo id="krrcc"><tr id="krrcc"><blockquote id="krrcc"></blockquote></tr></bdo>
      <mark id="krrcc"><div id="krrcc"><u id="krrcc"></u></div></mark>
    1. <video id="krrcc"><div id="krrcc"><i id="krrcc"></i></div></video>
      <u id="krrcc"><sub id="krrcc"></sub></u>
      <small id="krrcc"><dl id="krrcc"><dfn id="krrcc"></dfn></dl></small>
    2. <wbr id="krrcc"></wbr>
      <wbr id="krrcc"><big id="krrcc"><acronym id="krrcc"></acronym></big></wbr>
      當前位置:主頁 > 校園 > 讀 者 > 文章內容

      回歸本源讓教育更明亮

      來源:中國教育新聞網 作者:中國教育新聞網 發布時間:2018-03-07 是否公開:公開 審核人:王利軍

      自從收到《讓教育更明亮》(常生龍 著 長江文藝出版社),這本書便一直跟隨我,隨時閱讀,隨后記錄。一個月時間,書讓我翻爛了,也寫下滿滿的文字。18年的教育生涯,一直處于模糊狀態,對教育的片面理解,對教學諸多誤解。讀完,我深吸一口氣,似乎看到了教育的曙光,讓心靈更加通透,教育一定要先想明白,才能做得清楚,否則我們便容易閉門造車,以“愛”的名義傷害孩子。這本書從四個方面點亮了我的教育認知。

      激活教育目的

      教育的目的是激發和引導學生走向自我發展之路。讓孩子成為他自己,但現實卻讓孩子成為大人心中的樣子,不給機會讓孩子們體悟人生,體驗生活。大多數孩子都不知道自己是誰?將去哪里?常生龍從六個角度闡述我們的教育目的,我覺得養成良好的習慣尤為重要,擁有良好的生活習慣才會有良好的學習習慣,會生活才會學習。班級孩子最讓我無法忍受的不良習慣就是內務整理不好,比如用過的東西不知道放回原處,不預習、不復習等等。孩子有良好習慣,才會管理好自己的生活和學習。

      我們的教育指向是讓孩子學會生活,孩子從一出生就在學習,如何獲得生活的經驗,更好地創造自己的人生。如今的學習已經成了系統化的知識傳動帶,灌輸給學生的是應試的套裝知識,現實的教育是知識與生活脫節,學校與社會割裂,當下與未來失聯。教育的目的是讓教育生活化,構筑生活的教育環境,滿足學生的內在需求,而不是做一些毫無意義的枯燥乏味的題。給孩子一些空間,讓他尋求自己渴望的學問,做他感興趣的事情,發展他的天賦潛能。讓他知道自己該如何生活和成長。激活教育的真正目的,我們才可以重新找到教育的出路,讓學生感受生活的魅力,體悟成長的喜悅,對未來充滿期待。

      立足育人規律

      陶行知說:“人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。”現實的教育恰好相反,我們忽略育人規律和成長過程,強調和關注學生成績。常生龍以專業角度剖析學生成長規律,從心理學原理、生命節奏、學段特點、學習原理、教學規律、相信孩子幾個方面闡述教育要立足育人規律,通過知識載體,達到立德樹人這一任務。我們的教學也是從教到學的轉化,在教學過程中向學生傳導正確的價值觀和人生觀。

      書中提到兒童的生活節奏感和兒童的程序性對孩子的成長至關重要。成人心情焦慮、情緒不穩極易影響孩子內在的秩序和節奏,造成孩子的不安全感和精神不集中。班級一個孩子,平日學習很努力,表現也不錯,唯獨考試時情緒焦躁,了解之后才知道,他擔心考不好,會惹來父母的“混合雙打”,最害怕回家,他們的心情好一點還可以,怎么都行,如果不好,孩子可就倒霉了。還有孩子的節假日,本應該需要心理和情緒上的調適,但各種培訓班排得滿滿的,讓孩子無法喘息。

      本來游戲是孩子學習的最佳方式,快樂是我們給孩子最好的人生禮物,可是孩子的童年被我們的“教育”剝奪,我們設計的活動考慮更多的是有意義,而不是有意思。還記得當年我與孩子開墾荒地,種上我們心儀的作物,每天侍弄得樂此不疲,當時很多人反對,有人說耽誤孩子學習,有人說我們不務正業,但是我始終堅持讓孩子們在成長中有所體悟和感受,      給他們向上、向善的力量,讓他們看到自身所蘊含的巨大能量。幾年過去,孩子們沒因為我的多余活動而誤了學業,反而給他們今后人生埋下了幸福的種子,讓他們有了精致的自我感受力,從而走得更遠,飛得更高。

          重尋家庭責任

          “每個孩子都有很強的學習力,兒童階段是孩子學習欲望、生長欲望最為高漲的階段,孩子不加選擇地吸收環境中的一切。”給孩子們創造一個良好的成長環境特別重要,而家長的生活方式和情緒態度也在潛移默化地對孩子進行教育。有時家長忽略了自己在孩子面前的榜樣作用。孩子就是家長的一面鏡子,當發現孩子的不良習慣,作為家長就要反觀自己,哪些方面做得不好。有些家長動不動就把教育責任推卸給老師,卻在無形中放棄了自己的教育責任。我們除了給孩子提供有序、溫暖的成長環境,更要騰出時間陪護孩子一起成長。

          作為家長,我們到底要給孩子們什么教育呢?教給孩子一種積極的生活態度,“積極”的方向會給孩子帶來美好的人生,不去抱怨,相信孩子有能力做好自己。我在家訪中聽到最多的是給孩子貼各種負面標簽,我們家孩子懦弱、無能、笨、不認真等等。這些標簽帶給孩子的是不自信的成長,他的人生會越來越迷茫。我和女兒一起看日本電影《墊底辣妹》,被影片中的媽媽所感動,不管遇見什么,媽媽總是給孩子積極的方向,有了這份樂觀力量,孩子才不會被困難打倒,才有戰勝自我的勇氣。幫助孩子來辨別自己的各種情緒,管理好自己的情緒,才能正確認識自我。作為家長要認真對待孩子的言行,講原則地處理孩子成長的各種小問題,這樣才是為孩子的未來積累財富,才會讓他在社會中成為優秀的人。

          整合教育資源

          書中說:“教育要善于關注社會和居民百姓的需求,在力所能及的情況下開放學校的各種資源給老百姓共享。學校也要善于利用家長的資源,社區的資源,各種社會機構、社會組織等的資源,為學校創設豐富多彩的社會實踐活動機會,讓學生體會到知識的實際應用,更加深刻地理解學習的價值和意義。”目前我們的教育以批量生產為主要方式,以競爭為主要手段,以升學為主要目的,常常犧牲學生的身心健康,教師的教學個性和學生的學習個性抹平在統一標準里。

          簡化的教育觀、狹隘的教育理念讓孩子的成長世界只在一間教室里,除了各種刷題看不到別的風景,這對孩子們來說是可悲的。我們的教育目的是為了讓孩子看到更廣域的世界,接觸更優秀的人,作為一名教師有責任給孩子們提供更好的平臺與外界接觸,給他們創造更多機會與更多人進行技術交換。身邊豐富的資源都可以作為教育的課程,讓孩子們參與社會,讓社會對接學校。教育一定是社會、學校、家庭的合力。

          我們的學校將走向哪里?我們的課堂該變成什么樣?我們的教學該以何種方式呈現?辦適合孩子的教育一定有相匹配的教育觀和科學的教育理念,作者用這本書讓教育更加明亮,曾經模糊的教育觀已經越來越清晰,就像作者所說:“我們已經走得太遠,以至于忘記了為什么出發。有必要提醒自己要回歸到教育本源,從原點出發思考我們的教育,去尋求解決問題的有效途徑,來完成我們的教育大業。”

          (作者單位:吉林公主嶺市秦家屯鎮第二中學)

      市直學校發稿統計

      • 暫無

      縣區發稿統計

      • 北關區(30)
      • 湯陰縣(11)/li>
      • 林州市(10)
      • 殷都區(9)
      • 安陽縣(7)
      • 滑縣(7)
      • 文峰區(6)
      • 龍安區(5)
      • 開發區(1)
      • 內黃縣(1)

      ALLCOPYRIGHT2010 安陽教育信息網版權所有 地址:安陽市文峰中路
      郵編:455000
      豫ICP備12014249

      果博官网 南山娱乐app 南山娱乐 登录 摩臣2娱乐 蚂蚁娱乐 龙猫娱乐 巨龙娱乐66 汇添富娱乐平台 大众娱乐下载 果博网站 果博登陆 果博三合一总部 gb果博安卓版下载 果博 缅甸果博官方网站 缅甸果博东 果博 缅甸28gobo 云彩娱乐 至尊宝娱乐 易盛娱乐2app下载 亿贝娱乐 亚州星娱乐 亚米娱乐登录 新鑫鸿娱乐 无极娱乐1注册 万汇娱乐 奇彩娱乐 牛彩娱乐登录