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      發表,促進學生喜愛作文的好辦法

      來源:搜狐教育 作者:搜狐教育 發布時間:2019-02-11 是否公開:公開 審核人:王利軍

          發表,促進學生喜愛作文的好辦法

          ——讀錢理群《語文教育新論》

          今天繼續研讀錢理群先生的《語文教育新論》,在本書的第七部分,錢先生用了20頁的篇幅介紹了管建剛老師的《我的作文革命》。正如錢先生自己所說:他本來是研究現代文學的,最近十年開始關注中小學語文教學。因此,我們看到他的文章中,不少都是對當前語文教學或者是語文教師的評價,內容大多是給一些語文著作寫序或者是在一些會議上關于語文教學的談話。

          比如本書中,幾乎全是他對一些語文名師的評價與推介,有洪宗禮、陳日亮、商友敬等。有時想,很羨慕這些能與錢先生有緣的語文教師,有了名人的指點,進步一定會加速的。閱讀了錢先生介紹的管建剛《我的作文革命》,覺得作為一名語文教師就該像管老師那樣去做自己的作文教學。由此,我想到自己多年來的一些作文教學,有許多與管建剛老師《我的作文革命》所描述的做法很相似。

          工作的第一年就是在農村中學——東海縣溫泉中學,當時任兩個班的語文和一個班級的班主任。在作文教學中的主要做法是編輯學生習作刊物,沒有電腦打印設備,全是鐵筆刻的蠟紙。油印小報取名《紅領巾》,班級里學生寫作熱情高漲,幾乎所有學生都盼望著上作文課,寫作能力比較好的學生開始嘗試文學創作,主要是寫了不少質量不錯的少年詩歌。后來,我還給班級學生作文匯集油印,取名《七色花季》。

          工作第二年到了處于東海縣城西郊區的西雙湖中學,當時還隸屬于牛山鄉。在西雙湖中學工作最初的兩年中,我首先帶領本班學生創辦了“雙湖文苑寫作社”,開展班級文學社的作文教改試驗。編輯班級寫作刊物《雙湖文苑》油印了20多期,還編輯學生習作小報《菁菁校園》。在班級作文刊物的帶領下,學生非常喜歡作文課。幾乎沒有學生把寫作文當成語文學習的負擔。每周兩篇的練筆都寫得相當認真:都希望老師能發現他們的優秀作文而把刊登在班級刊物上。在西雙湖中學工作兩年后,調到了縣城東郊區的和堂聯辦初中,在這所農村聯中工作四年,繼續進行作文教學實驗,實驗報告《組織·積累·寫作·發表——我的作文教學四步法》發表在《連云港師范高等專科學校學報》上。

          在我的作文教學過程中,自始至終都關注著學生作文的“發表”,我覺得“發表”是激發學生寫作熱情最便捷的措施之一。當然,這個“發表”的含義很寬闊。不是狹義的發表在什么級別的刊物上,而是要給學生作文有一個在公開的機會,比如:老師宣讀優秀作文、將優秀作文展覽在學習園地里、復印作文在學校宣傳欄中展示、油印優秀作文等等。有了發表,學生寫作就肯定會有積極性。因此,我以為:一個要想有些作為的語文教師,就應當在作文教學中巧妙的用好“發表”這個有效的武器。那么,你的學生作文水平肯定會提高,你的學生可能會因為作文活動而永遠記住你。(江蘇 苗蔚林)

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